Подготовка за урок по литература в гимназията: как да анализираме стихотворението "Дума" от Лермонтов

2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 05:28

Трудът на М. Ю. Лермонтов е плодородна тема за изучаване. Учениците по правило искрено се интересуват от трагичната съдба на поета, заинтригувани от неяснотата, загадъчността на личността, увлечени от ярки изразителни текстове, докоснати от самота и неразбиране дори от близки хора и приятели. Стихотворенията на Михаил Юриевич се запомнят лесно и с удоволствие наизуст. Може би само такива остри, социално-философски произведения, като например елегията "Дума", могат да причинят известни трудности в тълкуването и разбирането.

Въведение в темата

По-логично е учител или ученик (по указание на учителя) да направи кратък уводен доклад, обхващащ обществено-историческата ситуация в Русия през 30-те и 40-те години. и предварителен анализ на стихотворението "Дума". Лермонтов - заслужава да се подчертае - беше представител на напредналата част на благородството. Той смята себе си и своето поколение за духовни наследници и наследници надекабристи. Царският режим направи всичко възможно, за да заличи събитията, случили се през 1825 г. от паметта на интелигенцията, народа. Настъпи ерата на реакцията и безвремието, на преследването на всяка жива мисъл, критична идея, тоест всичко, което е в противоречие с политиката на самодържавието. И всички, които не бяха съгласни, упоритите, чакаха неизбежното възмездие, съдбата на Пушкин е ярък пример за това. В този момент учителят трябва да съсредоточи вниманието на класа, като започне анализа на стихотворението "Дума". Лермонтов и неговите съмишленици се опитаха да противопоставят вътрешната си свобода на външно робство, да се оттеглят в себе си, във вътрешния си свят - това беше един вид протест срещу произвола. Опитът обаче се оказа грешка, илюзия. И упоритата работа на мисълта доведе до пълно бездействие, инерция. Това са предпоставките за създаването от поета през 1838 г. на неговата гневна елегия, чиято тема е критичен анализ на неговото поколение и тежка за него присъда.

Четене наизуст и тълкуване

Следващият етап от урока е четене наизуст и анализиране на стихотворението "Дума". Лермонтов, според критика В. Г. Белински, посочва в него причините за собственото си униние, празнота, невяра в идеалите и проблемите на своите съвременници. Именно в тях учениците, заедно с учителя, ще трябва да го разберат. На учениците се задават редица въпроси: определяне на емоционалното настроение на работата; идентифицира основните му лексико-семантични центрове чрез посочване на ключови думи; указват художественото пространство на поетическия текст. Учителят трябва да се опита да достигне до понятието „отражение“, като анализира стихотворението с класа"Мисъл". Лермонтов всъщност въведе нов герой в руската литература - рефлексивна личност: умен, мислещ човек, който винаги и във всичко се съмнява. Самоанализът, критичното възприемане на реалността и себе си са отличителен белег на него и най-добрата част от благородното общество. Трябва да обърнете внимание на категориите на местоименията в стихотворението и да направите заключение: разговорът на поета за времето и за себе си - това е "Дума". Лермонтов (продължаваме анализа) от личното „аз“се издига до обобщеното „ние“, споделяйки изцяло отговорността за безделието, безсмислието на живота си, психическата и политическа апатия. Той предава отчаянието, обзело благородните младежи, неверието в техните сили и възможности. Този емоционален план определя основната поетика на творбата.

Писмена работа

Можете да надникнете в творческата лаборатория на поета, за да разкриете как е построена "Дума". Лермонтов създава свой стих по модела на четиристишията. Накарайте учениците да запишат последните редове на всеки. До какъв извод стига поетът? Какви стилистични и художествени похвати използва? Какво се постига чрез тях?

Последен етап и заключения

На този етап трябва да обобщите урока. Направете, запишете необходимите изводи. Помогнете на учениците да формулират своите виждания по разглежданите въпроси. Направете връзки с настоящето. Покажете на примера на урока основните мотиви на лириката на Лермонтов.